Projetando e construindo o próprio futuro

Caros alunos,
Estamos há poucas semanas do final do ano letivo. No ano que vem é provável que voces estejam percorrendo diferentes caminhos na vida acadêmica e no preparo para a  profissão. Mesmo assim, pelo menos em alguns aspectos do caminho vocês terão pontos em comum. Refiro-me ao fato de que cada um quer ser uma pessoa de bem, produtiva, inteligente, capaz, mais humana, alegre, feliz e com muitas realizações em outros campos da vida, além da profissão.

Falando em caminhos, metas e objetivos, voce já imaginou como gostaria que sua vida fosse daqui a 5 anos? E daqui a 10 anos? Voce acha que é muito cedo para pensar nisso? Se sua resposta à última pergunta foi "sim", então é bom refletir sobre o fato de que tudo que voce vai ser ou viver no futuro será uma consequência de suas ações, planos e caminhos percorridos desde agora. Ninguém gostaria de  chegar daqui a 10 anos e concluir que fez opções erradas no campo profissional, familiar, social, econômico, etc.
Daí a importância do planejamento da própria vida, como se ela fosse (e realmente é) o projeto mais importante que devemos conduzir. O êxito deste projeto depende muito do que pensamos e fazemos no presente, pensando na construção do próprio futuro. Como qualquer projeto, o projeto da própria vida requer conhecimentos, recursos, planejamento, objetivos, metas, tempo e trabalho.
Um exercício interessante é pensar como voce gostaria que sua vida fosse daqui a cinco anos, ou seja, o que ou como gostaria de SER, TER ou ESTAR no final do ano de 2017? Que tal cada um escrever uma carta para si mesmo, para ser aberta daqui a 5 anos, anotando o que gostaria de ser, fazer, conhecer ou ter? Que características pessoais gostaria de mudar? Que valores e conquistas espera alcançar? De que recursos vai precisar para conseguir chegar onde quer? Até lá, já passamos pela Copa de 2014 e pelas Olimpiadas de 2016. Parece que é muito tempo... mas 5 anos passam muito rápido.
Gostaria que pensassem nessa ideia para conversarmos sobre ela na próxima aula.
Um abraço,
Eduardo

"A vida humana é uma sucessão ininterrupta de curtos lapsos de duração, cada um deles fragmentado em três períodos: o que se emprega em projetar, o que se destina à ação e o que exige a espera."

“O ser é uma sucessão de seres. Por conseguinte, cada um deverá prevenir-se para que o ser de hoje não comprometa o de amanhã, criando-lhe problemas ou obrigando-o a enfrentar situações que o primeiro não teve coragem para enfrentar.”  

De onde vem a dificuldade para expressar com clareza o pensamento?

Se forem analisados os casos que diariamente se observam a respeito da dificuldade que muitos têm para expor com clareza seu pensamento, comprovar-se-á que se trata de um fato muito comum, já que engloba a grande maioria das pessoas. (...)

Começaremos por dizer que, com efeito, existe uma grande porcentagem de seres que apresenta essa anomalia psicológica, à qual, a julgar pela indiferença científica, parece que não se dá importância. Apesar disso, essa importância existe, porque toda pessoa que carece de rapidez mental e não pode, além disso, expor seus pensamentos com clareza, dificilmente avança no caminho da vida, desta vida em que tão necessário é manter ágil o entendimento nas inúmeras circunstâncias que amiúde devem ser enfrentadas. Se se trata da vida dos negócios, bem sabemos quão indispensável é uma mente desperta e uma palavra fácil para encarar as mil situações que não admitem lentidão nem no pensamento, nem na palavra, nem na ação. O mesmo acontece em todas as outras ordens da vida: um candidato, por exemplo, que vai em busca de um emprego, tem, se não sabe expor seu pensamento com clareza e rapidez, uns noventa e nove por cento de probabilidades a menos, se comparado a quem sabe fazê-lo melhor; nas tarefas de governo e, enfim, onde quer que o homem ou a mulher devam desempenhar funções de alguma importância, é igualmente imprescindível possuir essa facilidade na exposição do pensamento, para ser credor de consideração no que tange às aptidões. (...)

Buscar a forma de eliminar do ser humano essa anomalia psicológica, reeducando seu caráter até alcançar uma total emancipação da timidez que o oprime, é aplainar o caminho a todos os que sofrem as consequências de causas que, alheias ao bom sentir do coração, foram sendo repetidas de geração em geração, sem que se conseguisse descobrir em que consistia esse mal que tantos desassossegos e desditas sempre causou ao indivíduo.

(Trechos do artigo “De onde provém a dificuldade para expor com clareza o pensamento?” – Coletânea da Revista Logosofia, Volume 1, p. 241 – 243,  São Paulo, 2002)

Questões pra reflexão:

1.      Tenho observações que comprovam a dificuldade para expor com clareza os pensamentos?

2.      Quais as possíveis causas dessa dificuldade? Em que fase da vida essa dificuldade começa?

3.      Quais são as principais consequências (desvantagens) dessa dificuldade na vida?

4.      De que maneira os conhecimento dos próprios pensamentos pode ser útil nesses casos?

5.      Essa dificuldade está apenas na expressão oral ou pode afetar também a expressão escrita?

6.      Que relação tem esse assunto com o conhecimento dos pensamentos e da função de pensar?

Possíveis temas de redação do Enem 2012

Atualidades Temáticas – Sugestões dos alunos para Temas de redação do ENEM – 2012

·      Meio ambiente

• Comportamentos da sociedade contemporânea e seus impactos no meio ambiente
• Desastres naturais “reforçados” pela ação antrópica
• Sustentabilidade – Qual é a melhor forma de produção de energia com impactos mínimos ao meio ambiente?
• Os impactos da conferência Rio+20 na sociedade e suas aplicações no cotidiano da população brasileira
• A busca da sustentabilidade é uma conquista possível?
• Rio+20 – Como ser eficaz na prática do desenvolvimento sustentável?
• Impactos positivos e negativos da construção da usina hidroelétrica de Belo Monte
• Como aliar o desenvolvimento tecnológico ao desenvolvimento sustentável proposto pela Rio+20?
• Rio+20 – Desta vez chegaremos a um acordo?
• Rio+20 – Sua importância para o futuro do Brasil
• O novo código florestal e seus impactos nos povos nativos
• Rio+20 – sua importância para o desenvolvimento sustentável no Brasil e no mundo
• Abordagem prática da nova legislação florestal

·      Brasil

• A comissão da Verdade e a descoberta de mistérios da época da ditadura no Brasil
• Porque o desenvolvimento de um país depende do investimento na educação?
• Violência nas escolas – como abordar esse problema para uma solução efetiva?
• O desafio de conviver com as diferenças
• O “Atlas do Trabalho Escravo” no Brasil e suas implicações sociais, morais e éticas
• Efeitos das crises econômicas internacionais no Brasil
• Corrupção na política – causas, efeitos e soluções

·      Sociedade contemporânea

• A influência da mídia no pensamento e no comportamento das pessoas
• Estilo de vida do mundo atual e seus impactos na vida das futuras gerações
• O poder da mídia sobre as nossas “próprias” decisões
• Qual é a maior transformação da sociedade no mundo moderno?
• Direitos humanos – o que falta para serem respeitados?
• Bullying – causas, consequências e soluções

·      Crise na Europa e Oriente Médio

• Conflitos no Oriente Médio – causas e consequências
• A democracia foi suficiente para resolver o problema do Oriente Médio? Por que?
• É possível comparar a implantação da democracia no Oriente Médio com a prática da democracia no Brasil?
• A economia mundial, a crise do Euro e as eleições 2012
• A crise financeira na Europa e seus impactos no mundo

·      Novas Tecnologias

• Impactos das novas tecnologias na vida do ser humano

·        Novas tecnologias – como a internet pode contribuir para um país melhor?

·        Uso das novas tecnologias no ensino

• Influência do uso intensivo de vídeo-games na convivência entre as pessoas
• A transformação da sociedade na era da comunicação digital – impactos da internet e das redes sociais.

·      Copa no Brasil

• Como o Brasil pode ser beneficiado com os investimentos da Copa 2014?
• Como será a vida do Brasileiro após a Copa de 2014?
• O que pode garantir o sucesso da Copa de 2014?
• Como atuar com ética na prática esportiva?

Belo Horizonte, junho/2012

O que você pensa sobre a Lei das Cotas nas Universidades?

Na semana passada foi sancionada pela Presidente Dilma a Lei das Cotas nas Universidades. O assunto é complexo e tem muitas questões correlatas que exigem nossa reflexão para entender melhor a medida tomada e suas consequências. Dentre outros temas, a Lei das Cotas nos leva a pensar em: justiça social, melhoria da qualidade de ensino nas escolas públicas de ensino básico, conceito de igualdade, compensação (artificial) de diferenças socio-econômicas no Brasil, classes sociais, raça, cor, etnias, preconceitos, etc.

“A principal função da universidade é produzir conhecimento ou reparar injustiças sociais,  como a escravidão?” A presidente Dilma, ao sancionar a Lei de Cotas, deixa claro sua escolha pela segunda opção. Que riscos ou armadilhas há por trás da lei que obriga as universidades federais a reservar 50% de suas vagas para estudantes da rede pública, distribuídas de acordo com a proporção de autodeclarados negros, pardos ou índios na população? A seguir, trechos da Revista Veja de 27/8/2012 “O círculo vicioso que acaba por destinar aos ricos (e brancos) a maior parte dos lugares nas universidades públicas – sustentadas  com o dinheiro de todos os contribuintes, incluindo negros e pobres – tem de ser quebrado. Mas, se esse é um problema real, a solução pelas cotas é falsa. Ao decidir que uma em cada duas vagas será preenchida por critérios indiferentes ao mérito, o governo incorre em pelo menos dois riscos. O primeiro é comprometer a excelência do ensino e da pesquisa – já que, por definição, os cotistas são estudantes mais mal preparados do que os não cotistas. O segundo é perpetuar as deficiências do ensino público médio e fundamental, uma vez que a lei corrige na ponta o que deveria ser resolvido na base. É no ensino fundamental e médio que estão os funis que mais estreitam o acesso dos desprovidos à educação de qualidade. A seu favor, no entanto, a Lei de Cotas tem a vantagem de vir com prazo de validade. Ela vai vigorar por dez anos, período em que se poderão avaliar, inclusive, suas supostas vantagens – como a de que, ao misturar alunos mais preparados, egressos das boas escolas privadas, com alunos menos preparados, vindos das deficientes escolas públicas, os primeiros “puxariam” os segundos para cima. Há estudos que apontam nessa direção e que a experiência poderá confirmar. (Veja, 27/8/2012) Resumo: do total de vagas nas Univ. Federais, 50% são destinadas a alunos vindos de escolas particulares; os outros 50% são destinados a alunos vindos de escolas públicas, sendo metade desses (25%) para alunos com renda familiar de até 1,5 salários e metade (25%) para negros, pardos e índios, na proporção do censo do IBGE. Brasil: IDEB da Escola Particular = 5,7; IDEB da Escola Pública = 3,4; São 2.378 instituições de ensino superior, com 240.000 vagas no total. Considerando toda produção científica do Brasil reconhecida internacionalmente, 86% são trabalhos de Universidades Federais. Exercício: Abaixo está uma lista de opiniões sobre as cotas. Leia e atribua a cada uma os números de 1 a 4, conforme o seguinte critério: [ 1 ] = CONCORDO  [ 2 ] CONCORDO em parte  [ 3 ] DISCORDO em parte  [ 4 ] DISCORDO [     ] a)     Alunos de escolas particulares ficarão prejudicados: um aluno com nota pior que a minha pode passar no vestibular [     ] b)     As oportunidades deveriam ser iguais, independente de raça, cor, ou classe social; cor não pode ser critério de seleção [     ] c)      A Lei das cotas vai ajudar a melhorar a qualidade do ensino fundamental e médio nas escolas públicas  [     ] d)      A Lei é justa porque faz justiça para um grupo que sempre ficou em desvantagem [     ] e)     Com a metade das salas com alunos fracos, as universidades federais vão piorar o nível de ensino [     ] f)      O  ITA e o IME, melhores escolas públicas de ensino superior do Brasil ficaram livre das cotas: o que isso significa? [     ] g)     Deveria haver cotas só para quem tem baixa renda familiar, independente de raça ou cor   [     ] h)     O governo está criando um clima de hostilidade racial, quando o problema maior é a desigualdade socioeconômica [     ] i)       As cotas vão desvalorizar o diploma de universidades públicas; as federais são o que são por causa de seus alunos

Ética no consumo

Comportamento “irracional”, crescimento econômico e obsolescência planejada

Três publicações recentes chamaram minha atenção. Uma entrevista com Daniel Kahneman, Nobel de Economia em 2002 e dois vídeos sobre comportamento das pessoas em relação à aquisição de bens de consumo. Um dos vídeos é uma palestra do psicólogo Barry Schwartz sobre o consumismo e satisfação do consumidor em contraste com uma explosão de opções de compra. O outro vídeo é um documentário sobre a obsolescência planejada dos bens de consumo (produção de itens de consumo com duração programada de fábrica).

Os autores das publicações procuram mostrar que o atual sistema econômico é inviável e não se sustentaria ao longo do tempo. E um dos pontos fracos está na falta de defesas do consumidor que não pensa sobre suas ações de consumo. Na outra ponta está o sistema produtivo que, aparentemente, produz bens com duração cada vez menor – e planejada, para garantir que os consumidores continuem comprando.

A pergunta que fica para nossa reflexão é: que soluções viáveis podemos conceber para o comportamento “irracional” do consumidor e a ambição desenfreada do sistema produtivo na produção de bens com obsolescência planejada?

O texto da entrevista está na seção de arquivos do grupo “Atualidades Temáticas 2012”.

O link para os vídeos são (duração de 19 min e 52 min, respectivamente):

http://www.ted.com/talks/lang/pt-br/barry_schwartz_on_the_paradox_of_choice.html

http://www.youtube.com/watch?v=o0k7UhDpOAo

Você tem consciência do valor dos vínculos afetivos em sua vida?

• Já pensou no valor que representa o afeto que une você a seus familiares e amigos?
• Por que a rotina da convivência familiar pode diminuir o valor dos vínculos que une seus membros?
• Por que a experiência das despedidas, temporárias ou definitivas, provocam emoções tão intensas? O que as experiências de separação nos ensinam?
• Assista os vídeos a seguir e pense sobre o que pode nos ensinar essas imagens...

          Chegadas e partidas - I
          Chegadas e partidas - II 
          ... depois leia o "Diálogo nº. 10" na página "Novos textos" deste Blog

"A conspiração dos verdes"

Na edição de hoje da revista Veja, uma entrevista provocante com o jornalista inglês James Delingpole, na qual defende a idéia de que o aquecimento global tem por trás uma enorme indústria e esconde um programa político contrário à democracia. Uma posição que vai na direção contrária ao que estamos vendo na mídia hoje, em plena realização da Rio+20. No mínimo é uma posição que nos leva a pensar onde está a verdade, o equilíbrio, a sensatez e a lógica. Veja o texto e pense sobre os pontos de vista antagônicos sobre a questão climática e do meio ambiente, procurando formar seu próprio juízo. Veja a entrevista aqui.

Acesse também o site do jornalista James Delingpole e veja a conclusão de uma pesquisa sobre o assunto: "Official: the more scientifically illiterate you are, the more you believe in 'climate change"  (Oficial: quanto mais analfabeto científico voce é, mais voce acredita em "mudança climática".) Acesse o site aqui.

Um exercício sobre temas de redação do ENEM

A tendência geral das provas de redação do ENEM é propor temas que levam a uma reflexão crítica e a um posicionamento do candidato frente a questões atuais do Brasil e do mundo.
Os temas solicitados até agora foram:

Ano	Tema	Temática
1998	Viver e aprender	Vida, conhecimento
1999	Cidadania e participação social	Cidadania
2000	Direitos da criança e do adolescente: como enfrentar este desafio nacional?	Direitos, adolescente
2001	Desenvolvimento e preservação ambiental: como conciliar os interesses em conflito?	Desenvolvimento social
2002	O direito de votar: como fazer desta conquista um meio para promover as transformações sociais...	Direitos do cidadão
2003	A violência na sociedade brasileira: como mudar as regras deste jogo?	Violência
2004	Como garantir a liberdade de informação e evitar abusos nos meios de comunicação?	Liberdade
2005	O trabalho infantil na sociedade brasileira	Trabalho infantil
2006	O poder de transformação da leitura	Leitura e mudanças
2007	O desafio de se conviver com as diferenças	Convivência, diferenças
2008	A preservação da floresta amazônica	Preservação, ambiente
2009	O indivíduo frente à ética nacional	Ética
2010	O trabalho na construção da dignidade humana	Trabalho e dignidade
2011	Viver em rede no século XXI: os limites entre o público e o privado	Novas tecnologias, redes sociais

Todo aluno que está concluindo o Ensino Médio sabe que sua aprovação nos vestibulares e no Enem, depende de estar em dia com temas da atualidade. Por isso, a leitura reflexiva de revistas e jornais é uma prática obrigatória.

Segundo especialistas, os exames de seleção exigem que o aluno seja capaz de ir além da informação e demonstre capacidade de interpretar e analisar fatos, situações, problemas e contextos locais, regionais e internacionais.

Uma das características do Enem é apresentar questões com enunciados longos e com muita informação. Por isso, a fluência na leitura ajuda muito a passa por essa fase com muito mais facilidade.

Por último, saber pensar, correlacionar fatos, causas, efeitos e produzir boas argumentações em torno de temas da atualidade é o fator que mais contribui para sair bem nos exames para ingresso na Universidade.

Mas, lembre-se: saber disso e não treinar na arte e na técnica de escrever bem é a mesma coisa que saber todas as regras do futebol e ir para a partida de decisão do campeonado sem ter feito nenhum treino...

Veja mais dicas em http://veja.abril.com.br/noticia/educacao/nove-temas-da-atualidade-que-podem-cair-no-enem-e-nos-vestibulares-de-2012

Lista de palavras-chaves para possíveis temas de redação do ENEM 2012

Adolescencia Aprendizagem Aquecimento global Brasil Cidades Cidadania Conflito Copa 2014 Corrupção Cotas Crise econômica global Cultura Democracia Desarmamento Desastres naturais Desenvolvimento Desigualdade Educação Eleições municipais Empreendedorismo ENEM

Energia (nuclear) Ensino Escola Ética Família Futuro Geopolítica Globalização Guerra Homofobia Igualdade Indivíduo Inflação Informação Juventude Liberdade Meio ambiente (CF) Mercado de trabalho Mulher Mundo Natureza

Nova classe média Olimpiadas 2016 Oriente Plebiscito Política Preconceito Preservação Primeiro emprego Problema Profissão Saúde Segurança Sociedade Solução Tecnologia (Web, RS) Trabalho Transformação Vida Violência

TAREFA: Que temas você considera mais prováveis de serem solicitados 

para a redação do ENEM em 2012? Elabore uma lista de até 10 sugestões

Formação e atuação do Engenheiro de Controle e Automação

Hoje (29/5/2012) tivemos uma aula especial com o jovem Danilo Mattos, técnico em Eletrônica e aluno do 7o. período do Curso de Engenharia de Controle e Automação da UFMG. Danilo é também funcionário da FIAT Automóveis, onde participa, há 7 anos, de uma equipe que atua na área de engenharia experimental e engenharia de produto.

Em sua fala, Danilo Mattos destacou a importância da visão sistêmica e modelamento de processos na engenharia e em outras áreas da atividade humana. Nos vários exemplos que mostrou, ficou claro a importância do conhecimento para se ter domínio sobre os resultados de processos produtivos, especialmente em sistemas de controle e automação, onde a complexidade requer uso intensivo da função de pensar. Com essa abordagem sistêmica e com o conhecimento de análise de processos, o engenheiro de controle e automação pode atuar em diversas áreas, inclusive no sistema financeiro (ex.: bolsa de valores), onde, à primeira vista, seria uma função típica para administradores, economistas, etc.

Em relação aos requisitos para atuação profissional, Danilo Mattos destacou a importância da convivência, do relacionamento harmônico com os colegas, espírito empreendedor, da simpatia, da atuação pró-ativa, interesse, do aproveitamento do tempo, além de outros valores que normalmente não são aprendidos na Universidade, sendo necessário um cultivo pessoal para que sejam adquiridos ou aprimorados. Neste sentido, valorizou a formação dos alunos do Colégio Logosófico, principalmente os conceitos que são ensinados e os cuidados que recebem em sua formação humana, fatores que Danilo considera como sendo decisivos para influenciar não só a carreira profissional, mas todos os campos da vida. Como resultado desta colocação frente à vida, ficou claro a importância do equilíbrio em atender a parte de tempo, espaço e energia que cada área da vida requer.
(O contato do Danilo é dmb.mattos@gmail.com)

A ética tem o poder de transformar o trânsito?

Poucas invenções tiveram tanto impacto na vida humana como a invenção do automóvel. Por meio dele o ser humano passou a contar com inúmeras possibilidades de deslocamento, transformando por completo a rotina do trabalho e lazer em todo o mundo. Ninguém imaginava, entretanto, que essa invenção passaria por muitas transformações até chegar, nos dias atuais, como uma das máquinas que mais influi no comportamento humano.

É inegável a influência do temperamento humano e do estado psicológico no uso de veículos automotores, seja ele uma moto, um carro de passeio, um veículo de grande porte ou de transporte coletivo. Não há dúvida sobre como as interações entre os condutores de veículos e entre estes e o meio ambiente é fortemente influenciada pela capacidade de autocontrole do motorista, por sua visão de vida, pelos valores que possui e pelas atitudes típicas de seu temperamento.

O Brasil tem hoje cerca de 33 milhões de automóveis, caminhões e ônibus e cerca de 11 milhões de motocicletas. Considerando nossa cidade como exemplo, poucos usuários do transporte próprio ou coletivo estão livres dos inúmeros problemas provocados pelo excesso de veículos nas vias públicas, pela conduta irresponsável de motoristas, pela falta de respeito às leis de trânsito, pela poluição que traz ao meio ambiente, etc. Isso sem falar que no Brasil, anualmente, mais de 50 mil pessoas perdem a vida em acidentes, além de outro tanto que sofre com sequelas de acidentes nas cidades e rodovias. Esses números colocam o Brasil na triste condição dos países com maior quantidade de acidentes com vitimas fatais. Soma-se a isso o fato de que o percentual de mortes em acidentes de transito entre os jovens é o que mais tem crescido ultimamente.

O fator humano é apontado nas estatísticas como sendo a principal causa de acidentes no trânsito – mais de 75% dos acidentes acontecem por falha humana, enquanto que apenas 12% são provocados por falhas nos veículos. Diante desta realidade, podemos dizer que atitudes e comportamentos éticos no transito são um fator da máxima importância. A ética pode contribuir em muito para a melhoria das condições de tráfego e redução de acidentes, tanto nas cidades como nas estradas.

Na direção de um veículo as pessoas costumam alterar seu comportamento. No trânsito podemos ser surpreendidos por reações involuntárias que alteram nosso estado de ânimo, tiram a nossa calma, inibem nossa capacidade de atuar com sensatez, prudência e lógica. Assim, além dos prejuízos materiais, temos que contar também outros prejuízos causados pelo fator humano: são as inevitáveis perdas de tempo, o estresse físico e emocional e outras consequências que afetam nossa qualidade de vida. É cada vez mais necessário refletirmos sobre a prática de atitudes éticas no transito e o quanto essas atitudes podem transformar essa realidade, beneficiando a todos.
Para sua reflexão:

1) Na sua opinião, o que é ética no trânsito? Escreva sua compreensão a respeito.

2) Selecione e escreva 3 atitudes que considera condutas éticas no transito.

3) Escolha um problema de trânsito em nossa cidade e cite que ações podem ajudar na sua solução.